Toàn cảnh hội nghị
Hội nghị do TS. Nguyễn Ngọc Hiếu – Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường và TS. Trương Quang Ngân – Ủy viên Ban Thường vụ Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng đồng chủ trì. Tham dự Hội nghị có TS. Trần Anh Tư – Ủy viên Ban Thường vụ Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng; TS. Đàm Thị Ngọc Ngà – Ủy viên Ban Thường vụ Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng; cùng Trưởng các phòng chức năng, Giám đốc/Trưởng các Trung tâm, Trưởng, Phó các khoa đào tạo và Trưởng các bộ môn trong toàn Trường.
Trong định hướng của Nhà trường, đổi mới đào tạo không thể chỉ được nhìn nhận qua số lượng chương trình, học phần hay các hoạt động đã triển khai. Điểm đến cuối cùng của mọi nỗ lực đổi mới phải là chất lượng và năng lực thực chất của người học. Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo, chuyển đổi số và thị trường lao động đang thay đổi nhanh chóng, yêu cầu đối với giáo dục đại học cũng không ngừng thay đổi. Người học không chỉ cần biết mà phải hiểu; không chỉ hiểu mà phải làm được; không chỉ làm được mà còn phải có khả năng thích ứng, sáng tạo và tiếp tục phát triển sau khi rời giảng đường. Từ đó, công tác đào tạo cần được nhìn nhận như một hệ thống thống nhất, trong đó chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy, học liệu, kiểm tra đánh giá, dữ liệu đào tạo và các hoạt động hỗ trợ người học phải cùng hướng về chuẩn đầu ra.
TS. Nguyễn Ngọc Hiếu – Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường khi nhấn mạnh rằng chất lượng đào tạo cuối cùng phải được nhìn thấy ở người học.
Tinh thần này được thể hiện rõ qua những định hướng của TS. Nguyễn Ngọc Hiếu – Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường khi nhấn mạnh rằng chất lượng đào tạo cuối cùng phải được nhìn thấy ở người học. Mọi đổi mới về chương trình, phương pháp, công nghệ hay quản trị chỉ thực sự có ý nghĩa khi góp phần hình thành năng lực, phẩm chất và khả năng thích ứng của sinh viên. Đây cũng là tư tưởng xuyên suốt trong các tham luận tại Hội nghị, từ ứng dụng AI và Blended Learning, phát triển học liệu số, triển khai các học phần giảng dạy bằng tiếng Anh, xây dựng Bản đồ học tập số, phát triển CV năng lực đến quản trị dữ liệu và minh chứng phục vụ cải tiến chương trình đào tạo theo AUN-QA.
TS. Trương Quang Ngân – Ủy viên Ban Thường vụ Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng Nhà trường nhấn mạnh yêu cầu đưa các định hướng đổi mới vào thực tiễn tổ chức đào tạo.
Từ những vấn đề được đặt ra tại Hội nghị, TS. Trương Quang Ngân – Ủy viên Ban Thường vụ Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng Nhà trường nhấn mạnh yêu cầu đưa các định hướng đổi mới vào thực tiễn tổ chức đào tạo. Đổi mới không thể chỉ dừng lại ở ý tưởng. AI phải đi vào lớp học; học liệu số phải đi vào hoạt động học tập; dữ liệu phải thực sự hỗ trợ quản lý và ra quyết định; Bản đồ học tập số phải giúp người học nhìn thấy lộ trình của mình; chuẩn đầu ra phải được đo lường bằng kết quả thực tế; và năng lực người học phải được kiểm chứng bằng những gì các em có thể tạo ra và thực hiện trong thực tiễn. Chỉ khi đó, những định hướng về đổi mới đào tạo mới trở thành những thay đổi có thể nhìn thấy, đo lường và tiếp tục cải tiến.
Một trong những thông điệp quan trọng được đặt ra tại Hội nghị là đổi mới đào tạo không phải nhiệm vụ của riêng một đơn vị hay một cá nhân, mà là công việc của cả hệ thống. Ban Giám hiệu định hướng; các phòng chức năng tham mưu và tổ chức thực hiện; các trung tâm xây dựng hạ tầng, học liệu và dịch vụ hỗ trợ; các khoa, bộ môn tổ chức triển khai; giảng viên trực tiếp đổi mới trong từng giờ lên lớp; cố vấn học tập đồng hành với từng sinh viên; và người học phải trở thành chủ thể của chính quá trình học tập, rèn luyện và phát triển năng lực của mình.
Vì vậy, yêu cầu đặt ra trong năm học mới không đơn thuần là “làm thêm”, mà quan trọng hơn là “làm tốt hơn”. Không phải sử dụng thật nhiều công nghệ, mà là sử dụng công nghệ đúng chỗ và tạo ra giá trị thực. Không phải tạo thật nhiều dữ liệu, mà là biến dữ liệu thành thông tin phục vụ quản trị và ra quyết định. Không phải có thật nhiều học liệu, mà là phát triển những học liệu thực sự giúp người học học tốt hơn. Không phải có thật nhiều hoạt động, mà phải chứng minh được hoạt động đó tạo ra kết quả gì đối với người học.
Những định hướng được đặt ra tại Hội nghị sẽ là cơ sở để các đơn vị tiếp tục cụ thể hóa nhiệm vụ đào tạo trong năm học 2026–2027. Trọng tâm không chỉ là hoàn thành kế hoạch mà phải từng bước nâng cao chất lượng thực hiện, tăng cường phối hợp giữa các đơn vị, khai thác hiệu quả dữ liệu, đổi mới phương pháp giảng dạy, phát triển học liệu, tăng cường hỗ trợ người học và gắn đào tạo với chuẩn đầu ra, năng lực nghề nghiệp cũng như yêu cầu của xã hội. Trong đó, nâng cao năng lực đội ngũ, đổi mới phương pháp, ứng dụng trí tuệ nhân tạo, xây dựng học liệu số và cải tiến chương trình đào tạo tiếp tục là những nền tảng quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo.
Một Hội nghị về đào tạo không nên được đo bằng số lượng tham luận hay số lượng vấn đề được đưa ra thảo luận, mà quan trọng hơn là sau Hội nghị có bao nhiêu vấn đề được giải quyết, bao nhiêu sáng kiến được triển khai, bao nhiêu phương pháp được đổi mới và bao nhiêu thay đổi thực sự được nhìn thấy trong lớp học và ở người học. Không phải chúng ta đã nói được bao nhiêu điều, mà là sẽ làm được bao nhiêu điều. Không phải có bao nhiêu ý tưởng mới, mà là bao nhiêu ý tưởng được biến thành kết quả. Không phải có bao nhiêu kế hoạch, mà là bao nhiêu thay đổi được nhìn thấy trong thực tiễn đào tạo.
Một chương trình đào tạo tốt phải tạo ra người học tốt hơn; một giờ học tốt phải tạo ra thêm năng lực; một dữ liệu tốt phải giúp đưa ra một quyết định tốt hơn; và một Hội nghị tốt phải tạo ra những hành động tốt hơn sau Hội nghị. Với sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, Ban Giám hiệu, sự phối hợp của các phòng chức năng, trung tâm, khoa, bộ môn và sự đồng hành của đội ngũ giảng viên, Trường Đại học Nghệ An tiếp tục đặt công tác đào tạo ở vị trí trung tâm trong quá trình phát triển Nhà trường.
Năm học 2026–2027 vì thế không chỉ là một năm học mới với những nhiệm vụ mới, mà còn là một chặng đường tiếp tục chuyển hóa tư duy đổi mới thành hành động, hành động thành kết quả và kết quả thành chất lượng thực chất của người học. Không dừng lại ở đổi mới, không dừng lại ở quyết tâm, mà chuyển quyết tâm thành hành động – hành động thành kết quả – kết quả thành chất lượng thực chất của người học. Đó là cách Trường Đại học Nghệ An bước vào năm học 2026–2027.
Truyền thông NAU