Toàn cảnh hội nghị
Hội nghị do TS. Nguyễn Ngọc Hiếu – Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Nhà trường và TS. Trương Quang Ngân – Ủy viên Ban Thường vụ Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng đồng chủ trì. Tham dự Hội nghị có TS. Trần Anh Tư – Ủy viên Ban Thường vụ Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng; TS. Đàm Thị Ngọc Ngà – Ủy viên Ban Thường vụ Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng, cùng Trưởng các phòng chức năng, Giám đốc/Trưởng các Trung tâm, Trưởng, Phó các khoa đào tạo và Trưởng các bộ môn trong toàn Trường.
Chủ trì hội nghị
Đánh giá thực tiễn, nhận diện yêu cầu đổi mới
Tại Hội nghị, Nhà trường đã đánh giá công tác đào tạo năm học 2025–2026 trên nhiều phương diện, tập trung vào công tác xây dựng và tổ chức kế hoạch đào tạo, thời khóa biểu, tiến độ giảng dạy, sự phối hợp giữa các đơn vị; công tác tập huấn, phát triển đội ngũ; rà soát, cải tiến chương trình đào tạo và các điều kiện bảo đảm chất lượng.
TS. Đỗ Ngọc Đài - Trưởng phòng Quản lý Đào tạo công tác đào tạo năm học 2025–2026
Trong năm học qua, hoạt động bồi dưỡng đội ngũ được Nhà trường chú trọng, tập trung vào những nội dung gắn với yêu cầu đổi mới giáo dục đại học như đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo (AI), dạy học theo dự án/đồ án, xây dựng học liệu số và phát triển chương trình đào tạo. Tuy nhiên, Hội nghị không chỉ dừng lại ở việc đánh giá những kết quả đã đạt được mà còn đặt ra những vấn đề cần tiếp tục giải quyết: Làm thế nào để những đổi mới trong phương pháp giảng dạy, phương thức học tập và ứng dụng công nghệ thực sự tạo ra sự thay đổi về năng lực của người học? Đây cũng là một trong những nội dung xuyên suốt được các đại biểu tập trung trao đổi tại Hội nghị.
Nhiều tham luận tập trung vào những vấn đề trọng tâm của giáo dục đại học
Từ thực tiễn hoạt động đào tạo của từng đơn vị, các khoa và trung tâm đã trình bày nhiều tham luận với những cách tiếp cận khác nhau, nhưng cùng hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển năng lực người học.
Khoa Công nghệ Thông tin trình bày tham luận “Khai thác trí tuệ nhân tạo (AI) và công nghệ số nâng cao hiệu quả thiết kế bài giảng và tổ chức giảng dạy theo mô hình Blended Learning”, tập trung vào việc khai thác AI trong thiết kế bài giảng, xây dựng câu hỏi, bài tập, tình huống và tổ chức dạy học kết hợp.
Khoa Ngoại ngữ với tham luận “Giải pháp nâng cao năng lực tiếng Anh ứng dụng và lộ trình triển khai hiệu quả các học phần giảng dạy bằng tiếng Anh tại Trường Đại học Nghệ An” đã đề xuất các giải pháp nâng cao năng lực tiếng Anh cho giảng viên, sinh viên và từng bước triển khai hiệu quả các học phần giảng dạy bằng tiếng Anh (EMI).
Trung tâm Số và Học liệu đề xuất phát triển hệ thống học liệu số đa phương tiện, chuyển từ việc đơn thuần số hóa tài liệu sang xây dựng hệ sinh thái học liệu có cấu trúc, có chuẩn và có dữ liệu, phục vụ hoạt động tự học, Blended Learning và phát triển Bản đồ học tập số.
Khoa Kế toán – Kiểm toán đề xuất giải pháp xây dựng và vận hành “Bản đồ học tập số”, hướng tới cá nhân hóa lộ trình đào tạo, hỗ trợ người học theo dõi tiến độ, nhận diện chuẩn đầu ra, xác định những năng lực còn thiếu và định hướng nghề nghiệp.
Khoa Tài chính – Ngân hàng đặt vấn đề hỗ trợ người học xây dựng và thực hiện CV năng lực thực tế ngay trong quá trình đào tạo, gắn định hướng nghề nghiệp với năng lực, nhiệm vụ thực tế, sản phẩm và các minh chứng có thể kiểm chứng.
Khoa Tiểu học đề xuất đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học trong bối cảnh AI, kết hợp các phương pháp và mô hình như lớp học đảo ngược, PBL, Case Study, dạy học trải nghiệm, Socratic, AI-Critique và Rubric.
Từ góc độ quản trị chất lượng, Khoa Giáo dục trình bày tham luận về quản trị dữ liệu và minh chứng phục vụ đánh giá, cải tiến chương trình đào tạo theo AUN-QA, nhấn mạnh mối liên kết giữa chuẩn đầu ra, hoạt động dạy học, kiểm tra đánh giá, dữ liệu đào tạo và quá trình cải tiến liên tục.
Trao đổi thẳng thắn, hướng đến những vấn đề của thực tiễn đào tạo
Sau các tham luận, Hội nghị dành thời gian thảo luận với sự tham gia của nhiều đơn vị trong toàn Trường. Các ý kiến từ Khoa Kinh tế – Quản trị kinh doanh, Khoa Tài chính – Ngân hàng, Khoa Giáo dục, Phòng Thanh tra – Khảo thí và Quản lý chất lượng, Khoa Ngoại ngữ đã góp phần làm rõ thêm những vấn đề đặt ra trong thực tiễn tổ chức và quản lý đào tạo.
Các nội dung trao đổi tập trung vào chất lượng chương trình đào tạo, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, năng lực ngoại ngữ, chuẩn đầu ra, dữ liệu đào tạo, năng lực người học và yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động.
Mỗi đơn vị có một góc nhìn, mỗi lĩnh vực có những vấn đề riêng, nhưng các ý kiến đều hướng tới một mục tiêu chung: làm thế nào để người học không chỉ “học xong” mà thực sự “làm được”, có năng lực thích ứng và tạo ra giá trị trong môi trường nghề nghiệp?
Từ những sáng kiến riêng lẻ đến một hệ sinh thái đào tạo gắn với năng lực người học
Một trong những điểm đáng chú ý của Hội nghị là sự kết nối giữa nhiều vấn đề tưởng như riêng biệt: AI, học liệu số, Blended Learning, EMI, Bản đồ học tập số, CV năng lực, đổi mới phương pháp dạy học, AUN-QA và dữ liệu đào tạo.
Các nội dung này từng bước tạo thành một mạch liên kết trong đổi mới đào tạo: công nghệ tạo ra dữ liệu; dữ liệu hỗ trợ ra quyết định; phương pháp dạy học tạo ra trải nghiệm; trải nghiệm hình thành năng lực; năng lực tạo ra giá trị nghề nghiệp.
Đây cũng là sự chuyển dịch quan trọng trong tư duy đào tạo: từ việc “dạy những gì Nhà trường có” sang “tổ chức những gì người học cần để phát triển”; từ quản lý hoạt động đào tạo sang quản trị chất lượng và phát triển năng lực người học dựa trên dữ liệu, minh chứng và kết quả đầu ra.
Phát biểu và kết luận tại Hội nghị, lãnh đạo Nhà trường nhấn mạnh yêu cầu tiếp tục đổi mới công tác đào tạo theo hướng thực chất, lấy người học làm trung tâm, tăng cường ứng dụng công nghệ và dữ liệu, gắn chương trình đào tạo với nhu cầu thực tiễn, đồng thời nâng cao trách nhiệm phối hợp của các đơn vị trong toàn Trường.
Hội nghị công tác đào tạo năm học 2025–2026 và phương hướng, nhiệm vụ năm học 2026–2027 khép lại, nhưng đồng thời mở ra nhiều vấn đề cần tiếp tục được cụ thể hóa trong kế hoạch và hoạt động đào tạo của Nhà trường trong năm học mới.
Từ những nội dung được trao đổi tại Hội nghị, điều quan trọng nhất không chỉ nằm ở các văn bản, kế hoạch hay tham luận, mà phải được thể hiện trong từng lớp học, từng học phần, từng sản phẩm học tập và trên hết là năng lực thực chất của người học Trường Đại học Nghệ An. Đó cũng chính là thước đo quan trọng nhất của chất lượng đào tạo và giá trị mà Nhà trường hướng tới trong quá trình đổi mới và phát triển.
Truyền thông NAU